“学习型组织”是上世纪90年代美国管理学者彼得•圣吉首先提出的。按照彼得•圣吉的观点，在信息时代，任何单位的创建、生存与发展，都必须以“学习型”为前提和起点，不断地更新知识以超越自我，不断地更新观念以改善心智，建立起共同的理想和追求，组织好团体学习，并开阔视野以系统思考问题。
　中共十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务，充分显示了中国共产党作为马克思主义政党，十分重视科学理论指导，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论的思想特征。十七届四中全会通过的《决定》明确指出：世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。努力把中共建设成为科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义学习型政党。
　中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。执政党建设和参政党建设相互促进、共同提高，是我国多党合作制度发展与完善的基础。中国共产党根据世情、国情、党情提出了建设学习型政党的目标和任务，民主党派也必须提高认识，与时俱进，尽快把建设学习型参政党提升到一个新的高度，作为加强自身建设的一项重要的长期性任务，努力建设适应新时期要求的学习型参政党。重点从以下四方面加强探索，努力推进：
    1.不断深化对学习型参政党的内涵和基本特征的认识，探索建设学习型参政党的新模式。学习型参政党所讲的“学习”，与传统意义上的学习有所不同。具体来说，在学习态度上，由原来的“要我学”转变为现在的“我要学”；在学习时间上，由原来阶段性的学习转变为贯穿一生的终身学习；在学习手段上，由原来静态的、单一的学习转变为动态的、多元的学习；在学习内容上，由原来以政治学习为主转变为既要学习政治，也要学习经济、管理、法律知识等；在学习主体上，由个体学习为主转变为组织学习为主。总之，学习型参政党的学习强调的是把学习转化为创造力。
    2.把建设学习型领导班子作为建设学习型参政党的重点。建设学习型参政党，领导班子是关键。领导班子成员要加强学习，率先垂范，带头学习中国特色社会主义理论，学习多党合作历史，学习会章会史和会的基本知识，以及法律知识、市场经济知识、管理知识等。要改进和创新学习方法，注意书本知识与实践经验相结合，个人自学与集体学习相结合，脱产学习与在职学习相结合，实现学习方法的多样性和灵活性。建立完善领导学习制度，包括中心组学习制度、培训制度、学习交流制度等。
    3.抓好学习型支部建设，夯实学习型参政党的基础。基层组织建设是会的自身建设的基础，也是实现会的政治任务的基础。建设学习型支部就是要通过支部组织学习活动，在支部内部营造良好的学习氛围，建设不断学习、不断创新、不断进步的支部文化，充分调动会员的积极性和创造性，积极投身社会主义现代化建设的实践活动。支部学习要和参政议政、反映社情民意结合起来，使学习有用武之地。通过改进基层组织设置形式,选拔一支有创新能力的支委会以及建立健全支部工作制度等手段，不断加强支部建设，增强支部凝聚力和活力。真正使基层支部成为“自我教育的学校，团结互助的集体，参政议政的桥梁，培养人才的基地。”
    4.加强理论探讨和研究，为建设学习型参政党提供理论支撑。理论是行动的指南，没有理论的指导，实践就会陷入盲动。因此，加强学习型参政党的理论研究，为建设学习型参政党提供理论支持显得尤为重要。建设学习型参政党是本会自身建设的一个重大创新，加强学习型参政党理论研究，要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面学习贯彻科学发展观，借鉴国内外各种学习型组织的成功经验以及中共建设学习型政党的先进理念，搞清楚学习型参政党的科学内涵、基本特征以及目标模式等一系列问题。结合本会实际，认真总结经验，找出适合本会特点的规律和方法，提出建设学习型参政党的指导思想和实现途径。 
                        （作者系省委会副主委、宁波市委会主委）